2025年8月31日，“学习强国”平台刊发理论文章《情绪领导力视域下“网红校长”对学生成长的影响研究》，深度聚焦广东岭南职业技术学院执行校长李峻的教育实践，以细腻笔触与专业视角，解码这位“网红校长”如何凭借独特的情绪领导力，为岭南职院学子搭建成长阶梯，为新时代职业教育育人模式创新提供鲜活样本。

“学习强国”平台刊发文章

文章由我校马克思主义学院陈泓浩老师与执行校长李峻合著，是广东省教育科学规划课题《教育家精神引领下民办高校思政课教师队伍建设长效机制研究》的核心研究成果之一，深度呈现了学校在“大思政课”实践教学领域的新思考与新突破。

“穿AJ”“公开私人手机号”“每天和学生微信交流”“50后校长挑战05后学生校园生活的一天”“我的校长是霸总”……这些打破传统校长刻板印象、贴近学生的举动，让李峻成为学生口中的“网红校长”。“峻哥是我男神！”“峻哥也太懂我们了吧”“峻哥酷到我心巴上了！”校园中，学生喊得最多的不是有严肃的“校长”，而是亲切的“峻哥”，李峻俨然已和学生们打成一片，受到众多学生的喜爱。在学生们眼中，他不仅是位网红校长，更是可交心、可信赖的知心朋友。

在《我的大学我做主》主题报告会现场，执行校长李峻公布自己的联系方式

执行校长李峻回复学生发来的各种“疑难杂症”

文章以“情绪领导力”为核心线索，系统梳理了李峻从“走红”到成为育人典范的完整路径：那些看似偶然校园热点实则是一套逻辑清晰、层层递进的情感治理体系，“网红”表象背后，是一位拥有教育家精神的教育工作者对学生成长需求的深刻洞察与躬身践行。

执行校长李峻主演微短剧《我的校长是霸总》剧照

《50后校长挑战05后学生的一天》作品

这份以心育心的教育实践，更带来了显著的育人成效：岭南职院学生从“疏离校园”到“主动归属”，从“被动学习”到“主动成长”，从将职业视为“谋生手段”到追求“志业价值”，心理韧性与职业认同感显著提升。“作为一所职业院校，我们培养的是技术技能型人才，但我始终觉得，教会学生学好专业、掌握一门安身立命的技能，只是一方面。如何做到立德树人，需要以更大的使命感去做更多事情。”李峻一直这么认为。

《我的大学我做主》大型报告会现场

文章指出，李峻的情绪领导力实践不仅为岭南职院注入蓬勃活力，更打破职业院校校长领导力建设的传统思路，提供了可复制、可借鉴的宝贵经验。而这份对教育初心与创新方法的研究成果，也为更多教育工作者探索育人新路径、提升育人实效提供了思考与借鉴的方向。

执行校长李峻与学生现场对话

这份浸润着温度与深度的教育探索，不仅是“峻哥”个人教育情怀的彰显，也是学校坚守育人初心、勇于创新突破的缩影。那些师生间的温暖互动、课堂外学生的成长蜕变，早已成为岭南职院最珍贵的教育记忆。未来，我校将继续以教育家精神为引领，进一步走进学生、读懂学生、成就学生，推动教育理论研究与育人实践深度融合，为职业教育高质量发展贡献更多岭南智慧与力量，让每一位走进岭南职院的学子，都能在这里找到成长的方向、收获逐梦的底气，成长为有温度、有技能、有追求的新时代建设者！

供稿：马克思主义学院

初审：余伟珊

复审：黄雅晴

终审：王淦