赛场之上的短短角逐，源于专业长年累月的深耕积累。多年来，医学检验技术专业持续搭建完善的竞赛梯队，稳定培育指导教师队伍，一代代接力钻研赛项内核，形成成熟的“传帮带”机制。这支队伍有着鲜明的红色底色：全体指导教师均为中共党员；3名参赛学生中，1名是中共预备党员、1名为入党积极分子。备赛期间，学校和二级学院领导高度重视，统筹资源为参赛团队提供全方位保障。党员师生充分发挥先锋模范作用，把责任担当落实到训练的分分秒秒。

“让竞赛的锋芒，去打磨专业的基石；让专业的厚重，去托举竞赛的高度。”这是徐晓可老师常挂在嘴边的一句话。作为专业带头人和专业主任，她锚定 “竞赛与专业双向赋能” 的建设思路，始终将团队成长放在首位。为攻克各类实验难题，她带着年轻老师扎根实验室，依托自身研究所科研经历倾囊相授，亲手示范关键技术，一待就是一整天。她带领师生敲定研究方向，全程跟进项目设计与论证，牵头攻克各类实验难题，为整个竞赛梯队搭建起顶层框架，筑牢发展根基。

梯队的稳步运转，离不开中坚力量的持续支撑。邓华明和郭丹桂老师深耕医学检验专业教学与竞赛指导一线，是 “传帮带” 体系中的骨干。“医学检验容不得半点马虎，我们既是老师，也是党员，关键时刻就要顶上去。” 邓华明老师说道。凭借扎实的专业功底与丰富的备赛经验，她们深度参与赛项内容打磨，和团队共同拆解赛项核心要点，负责学生日常训练、实验技术质量把关，持续助力学生在技能赛场锤炼实操本领，保障赛项稳定产出优秀参赛成果。

去年9月，冯曌老师正式加入检验检疫赛项指导团队，成为这支接力队伍的新生力量。从组织校赛选拔并获评优秀组织者，到跟随前辈并肩作战，带队征战省赛、斩获世校赛铜奖，短短一年间，她任劳任怨、边学边干。在前辈的悉心传带下，她顺利接过竞赛接力棒，在高强度备赛实战中快速成长，完成自我蜕变。“前辈们毫无保留带我，我也想把这份坚持传递下去。” 冯曌老师感慨。

薪火相传的背后，是整个指导团队不计付出的坚守。老师们在完成日常繁重教学工作之外，主动牺牲周末、节假日、寒暑假的休息时间，扎根实训室陪伴学生训练。面对不断迭代更新的赛制、全国各路强劲对手，教师团队初心不改、潜心打磨，一届又一届托举青年学子奔赴更高的竞赛舞台，为学生的技能追梦之路筑牢支撑。

备赛之路荆棘丛生，现实困难接踵而至，每一份进步都来之不易。有的同学一边要完成岗位工作，一边要投入高强度集训，在实习单位与训练场地之间来回奔波；训练期间，有学生意外受伤，但伤痛没有磨灭参赛的信念，坚持追梦的脚步不停；集训阶段，同学们克服住宿困难、作息紧张、心理压力大等重重现实困难。

参赛队员刘欣悦是队里年纪最小的“小妹妹”。在学长学姐的带动下，她咬牙追赶，生怕拖了团队后腿。临近世校赛集训，她的手指意外受伤，疼得连试管都拿不稳，却硬是没掉一滴眼泪，更没提过“退赛”两个字；集训期间恰逢她的生日，她也没有半句怨言。烛光摇曳中，她双手合十，笑着许下心愿：“希望我们能拿奖！”那一刻，这份乐观与坚韧，让这位团队里的“小妹妹”，成长为队伍中可靠稳定的一环。

实训室的灯火，无数次亮至深夜。疲惫、焦虑、瓶颈期轮番袭来，但他们从未轻言放弃。累了就互相打气，遇到难题就集体复盘，一遍遍重复实操，一点点打磨细节，以强大韧性扛过漫长艰苦的备赛周期，把所有困难化作成长的铠甲。

赛场上，同学们沉着冷静、分工协作，以规范娴熟的实操、严谨求实的医者素养，充分展现岭南学生的专业风采，得到评委的高度认可，成功捧回沉甸甸的铜奖奖牌。

“时光没有辜负大家的泪水和汗水，每一步都算数。”这是参赛师生共同的感悟。无数个日夜的重复练习、全真模拟，最终转化为赛场上从容自信的底气。

亮眼成绩的背后，更是学校产教融合育人模式的生动缩影。这次比赛的底气，不仅来自实训室，更来自真实的临床一线。我校医学检验技术专业与广州岭南护理院有限公司开展长达八年深度校企合作，坚持把临床一线真实场景引入人才培养全过程。

平日里，专业常态化组织师生走进护理院检验科，直面养老机构临床检验真实工作环境，收集一线岗位的真实问题与案例。

本次备赛，团队直接将检验科现实工作难题融入训练体系，把岗位真实场景转化为训练素材。学生跳出课本理论，直面临床真实考验，在“真场景、真问题”的实战环境中锤炼实操能力、构建临床思维，实现课堂教学和岗位实践无缝衔接。八年产教沉淀，让竞赛训练扎根行业现实，也让学生练就真正贴合医疗卫生岗位需求的过硬本领。

“在护理院检验科接触真实样本，让我们明白，检验不是纸上操作，每一份结果都关乎患者。” 队员陈奋驰深有感触。

此次获奖，是我校医学检验技术专业教学实力、人才培养质量的有力佐证，更是学校坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改”理念结出的硕果。作为本次赛道广东唯一获奖民办院校，这份成绩，也是民办职业教育技术技能人才培养能力的生动彰显。

接下来，学校将继续深化“岗课赛证”融合育人模式，将大赛标准、行业临床岗位需求深度融入日常教学，持续锤炼学生职业技能与综合素养，为区域医疗卫生事业培育更多高素质技术技能型人才。