1、这次您获得最美教师的荣誉，有什么感想？

能获得这次的荣誉，自己觉得挺意外。感谢各位老师和同学们对我的支持。能获得最美教师的荣誉，我觉得最重要的是自己对于学生的真心付出。教育本身就是一颗心去点亮另外一颗心，作为老师真诚地去对待学生，学生其实是能感受到的。

很多时候尽管我是一个老师，但事实上很多时候学生反而是我的老师，因为他们也教会了我很多，我和学生之间的关系更像是彼此实现双价值型成长的关系。本身教师并不是一个亘古不变的身份，其实这种师生关系的互动远比课堂上讲好一个知识点更难，也更为重要。

2、能分享下您个人的教学理念吗？ 

我经常和学生说的一句话是：“输出倒逼输入”，这句话甚至被大家做成了表情包，在课程群中经常互发。所以我的教学理念是把课堂主角还给学生，自己提前做好课堂脚步的设计工作，更像是一个导演，把剧本交给学生后，让大家自己去体验，去发挥自己的潜能，让学生多输出自己的作品，这样就能倒逼学生在课堂上要多去输入自己完成作品所需的知识和技能，让大家从被动学习转为主动学习。能和同学们一起成长是我最大的快乐。

3、您认为一位优秀教师应该具备哪些素养？如果只列举三点，您认为哪三个方面相对重要呢？

我认为一位优秀的教师应该做好以身示范的榜样，德高为师 身正为范，育人远比育书更重要，也更难。

在这方面，我觉得管理工程学院翟树芹老师就是很好的榜样力量。最重要的3个素养分别是：真诚之心待学生，专业技能素养过硬，开放包容接纳学生。在现在信息大爆炸的时代，任何一个问题都可以通过互联网获得答案，对教师的职业素养要求就更高了，我们的教学方法也需要与时俱进，及时去提升自己。

4、一位优秀教师，往往是克服了重重困难成长起来的。请问您在工作中遇到过哪些困难？您是如何克服的？

在来学校做老师之前，我一直在企业工作，从事的是和专业相关的岗位，但真正转岗到大学的专业课教学中，最大的困难就是自己会做和会教是两回事，如何把自己的企业经验融合到日常的教学中是我当时遇到的最大的难题。刚开始成立工作室时，如何去招募一批愿意静下心来做项目的学生也是一个难题。所幸，在新教师培训中，翟树芹老师的课给了我很大的启发，慢慢地我学会了从原来的岗位中提炼技能，再把技能转化为课堂中的项目化教学，并学会了用信息化教学的工具，一步步优化自己的教法。

特别是在信息工程学院的领导和老师共同探讨的“4+1”工场育人模式下，学会了真正的把产业融于教学当中，让学生的课堂作品能成为日后实习就业的面试作品。在学校的支持下，成立师生工作室，从0到1组建了多个大学生创业团队，利用专业优势，开拓了多个校内外实习实训基地。把过程中的探索及校企合作经典案例，联合企业朋友进行了校本教材的编写--《互联网运营实战--从入门到精通》，由于丰富的项目案例和项目实操性易上手特色，被选为国家职业教育“十三五”规划教材。

在此，也非常感谢学校的栽培和领导老师的支持。

5、教学中您自己最满意的课例或研究成果是什么？

不能说是最满意，因为总希望自己下一次会做得更好，但最开心的是，疫情期间自己勇敢地做了一次线上教学的创新。从2020年寒假开始，每个寒暑假，我都坚持开新媒体运营的线上公益课，不限专业年级，陪伴喜欢运营的同学一同成长。

最初，是2020年的寒假，在家“数瓜子”的、“立扫把”的、“王者荣耀开黑”的，受疫情影响，睡醒了吃、吃饱了睡是很多学生的日常状态。很多同学说“老师好无聊啊，好想回去上课了，我想念你每节课的321了。”

于是，在岭南运营研究社学生助教团的帮助下，我们一起策划了为期7天的《告别数瓜子-“拯救”无聊青年计划》线上公益课，目前已覆盖了岭南1000+师生及企业运营从业人员。通过个人积分排行榜及学习小组PK笔记打卡，不定期主题分享和线上直播，形成了良好的线上学习氛围。

表白我的“告别数瓜子”助教团，短视频2组给大家带来了抖音带货变现干货，青龙小组消息日常999+，降龙组抢答玩的是心跳堪比抢红包，短视频01组是务实风，大群的打卡笔记获得助教团们的好评。

这群寒假里一边打王者，一边和被窝做斗争，还能一边学习打卡的同学给了我很多感动。多期的训练营结束后陆续已有120多位同学成功拿到了腾讯大厂项目实战的机会，多名同学在腾讯大厂成功转正，实现了大专生低起点高出口。不少训练营学生跑来跟我分享，自己收获的不仅是技能更是在训练营中获得了团队革命友谊。

6、作为老师，您认为应当注重培养学生的哪些能力？教学过程中您是如何培养的？

我可能更注重培养的是思考的能力，还有实战能力，因为技能型人才的培养会更偏重实战。在教学过程中，我往往会先让同学们有共同的思想准备，通过项目案例学习工场导入，再通过工程规范工场进行项目思维的开发，最后通过专业相关的专项技术训练工场及服务外包工场进行思路的验收及实战。

7、您认为教师对学生的成长和人生有什么样的意义？

其实我觉得像老师这个职业，更多的是一个陪伴者的一个角色。对于我们职业教育的教师来说，学生在大学的时候，其实他的个人三观已经基本养成了，我们在这个过程中能给予学生的可能是让他们有一个平台去见识更宽广的世界。

我们在润物细无声当中陪着学生成长，不断去陪着他们，引导他们调整自己的方向。就像我前面说的，教师要做的就是用一颗心去点亮另外一颗心。在陪伴的过程中，让他们发现自己的青春原来能有更多的可能，让他们在每一次摸索中去发现自己、突破自己，在平台中去发挥自己最大的潜力。

8、请谈谈您对高等职业教育的看法。

我个人觉得，这个是我们跟义务教育阶段老师很不一样的一个点，因为这个阶段学生的个人价值观相对比较成熟了，那么我们其实就处在他们学生时代跟真正出去接触社会的一个过渡阶段。

我认为在这个过程当中，如何让学生能更好地拥有一技之长，能在社会中立足，不与市场需求脱节，这个应该是职业教育所需要去培养的。以培养高素质“工匠”为使命担当，服务产业经济，服务地方特色，培养出社会需要的高素质技能型人才。

9、高等职业教育以培养高素质技能型专门人才为根本任务，请问您在教学中如何突出并努力实现这一目标？

培养高素质技能型人才，是我们的目标。在这条路上，我一直在摸索，也希望能继续有机会，向各位有经验的前辈们学习。

目前我在教学中是这样往目标努力的，通过把企业真实的项目进行拆解，带学生进行递进式的项目训练，解决真实项目如何与实战课堂接轨地问题；通过工场化的学习体系搭建，解决大学生创业项目如何跨专业进行融合的问题；通过线上工具进行云孵化型的人才众筹，解决大学生创业项目的师资如何进行多元组合的问题。希望能逐步实现教育链-人才链到产业链-创新链的全贯通。

通过岗位技能相关小组项目制作业，利用微信社群等平台营造课堂抢答氛围，创造同伴学习环境，并通过项目优秀作业分享，及企业导师、学长导师一对一项目指导服务，择优服务有需求的企业，最终实现对口企业的技能型人才输送。

10、能给新入行教师们一些建议吗？

还是那句话：输出才是最好的输入。

要想教学效果好，课前就得下苦功夫。

我自己就是新入行的时候，经常去听前辈的课，不懂的课后及时问，有专业的培训活动积极主动报名学习。学生的创造力远比我想得更好，所以课堂上我就多给他们表达的机会，同时，每次课程，我会主动建课程微信群等，方便第一时间知道学生的学情和方便与学生互动交流。

当我觉得自己育书能力有限时就会去想方设法自己报课程找书找企业朋友深入调研等，让自己多输入，这样在课堂教学时，才能让自己有足够多的料可以对外输出。育人远比育书难，希望能有更多的同仁加入，一起用一颗心去点亮更多的心。

供稿：信息工程学院

初审：陈小园

复审：王淦

终审：李浩