王真，中共党员，硕士，英语副教授，毕业于中山大学。双师型教师，高级涉外秘书，SYB创业培训师，移动商务师，全国跨境电商岗位培训师,华南师范大学国内访问学者。 从教18年,热爱教育事业,个人多次在国家级和省级教学比赛中获奖，并指导学生参加各级各类比赛且获得优异成绩。主持和参与省厅级、教育部教指委及国家级学会课题共12项，发表论文11篇，其中在核心、211及985大学学报发表论文3篇；实用新型专利一项。

1、这次您获得优秀教师的荣誉，有什么感想？

首先,非常荣幸能够在第37个教师节获得学校授予的 “优秀教师” 光荣称号.这份荣誉非常的沉甸甸, 既是对我过往教育工作的肯定,更是对未来的鞭策。光阴荏苒,岁月如梭,我在岭南已经工作了18个春秋, 一路走来, 有为努力奋斗挥洒的汗水、有取得丰硕成果的喜悦、更有一批批学生茁壮成长的欣慰。而这一切要特别感谢我们的学校, 是岭南提供我成长壮大的舞台。正是这个舞台, 让我坚定地选择为职业教育奋斗终身；正是这个舞台，让我能够不断地成长蜕变, 突破自我，成就今天优秀的自己。

2、能分享下您个人的教学理念吗？

“尊重学生，以情化人”是我一直遵从的教学理念。教育是一门情感艺术。真正的教育都是需要老师投入极大的情感，用如同对待自己孩子般的心去感化我们的学生。尤其对于高职院校的学生，学习习惯尚未较好地形成，自觉性稍弱，他们更需要情感与思维的教育，用正确的人生理念去开导他们，用真诚的教育方式去感化他们，用教师的人格魅力去打动他们，动之以情，晓之以理，让我们的学生慢慢地喜欢上课堂，喜欢上学习，引导学生在生活学习上沿着正确的轨道前行。

3、您认为一位优秀教师应该具备哪些素养？如果只列举三点，您认为哪三个方面相对重要呢？

一、职业道德素养。师德师风是做老师的首要素养。教师不但要教好书，更要育好人。三尺讲台，自己的言行举止时刻都在接受着学生的“监督”。教师要以自己高尚的人格魅力去影响学生，才能做到“亲其师，信其道”。

二、知识文化素养。教师要精通学科领域的专业知识，能都深钻吃透专业知识，同时应具备广博的文化基础知识和教育科学知识。

三、能力素养。能力素养包括学习能力，活到老，学到老；创新能力，能够将先进的教育理念运用到课堂教学上；关爱学生，热爱生活的能力。

4、一位优秀教师，往往是克服了重重困难成长起来的。请问您在工作中遇到过哪些困难？您是如何克服的？

每一位教师都是经历重重困难才能不断地成长蜕变，不经历风雨，怎能见彩虹。教学比赛、科学研究等，每一个成果的背后都是经历无数个不眠之夜的枯坐与探索，饱含着辛勤的汗水与心血。例如之前参加的微课比赛，真正成形的作品都是要经历多重困难所创作出来的，其中的过程包括微课制作的软件学习、微课的构思、教学设计、素材收集、微课文案、动画制作、声音录制等。作品中的每一个人物动作、每一句话，都是经过了多次练习调试才形成最终的成果。这些都是需要教师投入大量的心血与耐心，具备顽强坚韧的毅力才能一一克服。

5、教学中您自己最满意的课例或研究成果是什么？

谈到最满意的课例或研究成果，应该是我近两年一直在做的外语教育技术领域的成果，其中包括“我国外语信息化教学研究的可视化分析”，从宏观的角度探测我国研究外语信息化教学研究的热点、前沿及演化趋势，并对外语信息化教学研究的发展态势进行展望。其次是“基于移动终端的高职英语混合式教学模式及策略研究”，该研究融合智能移动终端、混合学习和英语学得的特点和优势，提出具体的英语混合式学习设计，并提出于该模式配套使用的7维学习策略，以形成系统研究，为真正外语信息化教学实操提供一定借鉴。

6、作为老师，您认为应当注重培养学生的哪些能力？教学过程中您是如何培养的？

教学过程中我最注重的是学生团队合作的能力培养。美国21世纪技能学习联盟P21就是将团队合作作为本世纪最需要学习的4种能力之一，可见其重要性。多年的教学中，我一直采用合作学习的教学方法。1.分组。根据学生的学习情况、性别、能力、家庭背景、性格、兴趣爱好等对学生进行异质编组，确保组内每个成员都能发挥自己的特性，并形成互补。2. 组内建立积极互赖的关系。通过指定小组制度，确保组员间的关系是“沉浮与共”“同生死共患难”。这也是培养学生责任感和有担当的重要一环。多年的教学实践，合作学习的教学方法能够很好的培养学生的团队合作能力。

7、您认为教师对学生的成长和人生有什么样的意义？

教师是人类灵魂的工程师，是学生成长的引路人，对于还未踏出社会的学生而言，学生正确的人生观、价值观、世界观的形成，健全人格的发展，除了书本、家庭的影响之外，教师就是最直接、最深刻的影响，甚至会影响到终身。所以教师要用情感开启学生心灵的大门、用积极向上的人生态度去激励学生形成刻苦学习的精神；用自身的人格魅力去感化学生，健全学生人格，成为社会栋梁。

8、请谈谈您对高等职业教育的看法。

发展高等职业教育是优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式，其肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。我国的主要目标是，到2025年，职业教育类型特色更加鲜明，现代职业教育体系基本建成，技能型社会建设全面推进；2035年，职业教育整体水平进入世界前列，技能型社会基本建成。总体上，我国的高等职业教育将迎来一个全新的发展机遇期，在全面建设社会主义现在化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。

9、高等职业教育以培养高素质技能型专门人才为根本任务，请问您在教学中如何突出并努力实现这一目标？

高素质技能型专门人才强调两个方面：高技能和高素质，表现在职业技能，职场应变能力和专业创新能力。其培养工作是一个综合性的过程，目标是高技能型，标准是高素质。所以在教学中会根据技术领域与职业岗位的任职要求，调整课程体系和教学内容；根据岗位需求和工作内容设计相应的实训流程。实现教学内容与职业需求相贴近，实践教学与岗位要求无缝对接。同时注意加强学生的社会人文素养、专业创新素养、职场应变素质等的培养，全面提升学生的整体素质。

10、能给新入行教师们一些建议吗？

   一、做好老师，要有道德情操。教育的根本任务就是立德树人。既然选择做老师，就是选择了更高的道德操守要求，坚持以德施教，以德立身；二、做好职业发展规划。教师不单单是个教书匠，而是要将教学实践与科学研究相结合，从理论的高度去提升自己，教研相长，逐步将自己转变为教学的研究者；三、终身学习，更新自身的知识结构。社会不断变化，知识与技术更是更新迭代，作为教师一定要紧跟时代步伐，与时俱进，不断学习进修，拓展自己的视野，增长自己的见识。

供稿：外语与国际发展学院

初审：陈小园

复审：王淦

终审：李浩