黄晓明，硕士研究生，副教授，2014年入职岭南职业技术学院，于2014年被评为广东省优秀民办教师、5次评为学校优秀教师，获得校级成果一等奖1项、省级教学能力大赛三等奖1项、全国行业微课大赛二等奖1项，发表论文10余篇，撰写教材4本，主持省级、校级教科研课题8项，指导学生获得省级技能大赛三等奖3项、全国三维数字化创新设计大赛总决赛三等奖2项。

1、这次您获得优秀教师的荣誉，有什么感想？

本次获得优秀教师的荣誉，首先感谢学校良好的工作环境，感谢智能制造学院领导与同事们的大力支持，也非常感谢模具专业各位老师的帮助。今年的教师节仪式感非常强，各位同事都能感受到学校对一线教师的日益重视，都纷纷表示在未来的工作中继续努力，在各项任务中力争上游，为学校的发展贡献自己的力量。我作为学校的员工，应当发扬学校为社会塑造优秀人才的理念，以学生为中心展开教学工作，培养更多的高素质技术技能人才。

2、能分享下您个人的教学理念吗？

我的教学理念是以学生为中心、一切的工作均围绕这个中心进行。比如，对于新生，我从他们入学开始就与学生多接触多沟通，了解学生的学习基础、学习习惯。按照招生来源的不同，分别与学生召开座谈会，根据他们已有基础，为他们三年的学习指明方向，并从中选拔优秀学生作为培优对象，为以后的创新创业活动、技能竞赛活动储备人才。在专业的教学活动中，根据每届学生的学情特点，采用不同的教学方式与方法，引导学生积极学习专业技术与技能，树立正确的职业观，为日后的成长奠定基础。

3、您认为一位优秀教师应该具备哪些素养？如果只列举三点，您认为哪三个方面相对重要呢？

我认为一名优秀的教师应该具备高度的综合素养，如专业能力、教育心理、充满爱心、忠诚事业、努力钻研、学为人师、以身作则、行为世范。其中充满爱心、学为人师、以身作则相对更为重要。作为教师，要用爱心去包容学生，用耐心去引导他们尽量发挥他们的优点，控制或者克服他们的缺点，让他们能够有足够的空间、时间去成长。

4、一位优秀教师，往往是克服了重重困难成长起来的。请问您在工作中遇到过哪些困难？您是如何克服的？

备课、上课、改作业、创新创业、教研科研下企业、各种竞赛、各种检查与准备资料、评优评先评职称，每项工作都有一定的难度，但有困难才有挑战，克服困难的过程能更好地提升教师水平，为培养学生打下坚实的基础。对教学来说，最困难的地方是如何将技术技能有效地传递给学生。这需要教师确切把握学情、充分做好备课、有效控制授课过程、充分调动学生积极性，这样才能营造良好的课堂气氛，提升教学的效果。

5、教学中您自己最满意的课例或研究成果是什么？

最满意的课例当属正在模具专业进行的教学改革。改革的主题是基于工作过程的专业课程群教学模式。以本学期的专业课程教学为例，通过一个小型模具的设计、加工完整过程，将各门专业课的教学过程整合在一起。在《产品三维设计》课程中，测绘模具并完成三维建模与虚拟装配；在《注塑模具设计》课程中，学习模具原理与结构；在《机械制造工程》课程中，编制模具的加工工艺；在《数控原理与编程加工》中，完成模具的数控加工与装配。该教学改革受到学生的欢迎，并取得良好的教学效果。

6、作为老师，您认为应当注重培养学生的哪些能力？教学过程中您是如何培养的？

作为老师，我认为大学教育最重要的是培养学生的自主学习能力，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。高职三年的学习，不仅要传授知识、技能给学生，更重要的是培养学生自主学习的能力。作为教师，是希望在有限的课时内将尽可能多的知识教给学生，但高职学生往往对这种满堂灌的教学方式最不感兴趣，教学效果也就最差。因此，教师应当认真做好教学设计，在课堂上积极引导学生思考，给予学生自主学习的环节，允许学生试错，在解决学生提出的问题时学生的收获才是最多的。通过有效的教学设计、有针对性的引导，在潜移默化中提升学生的自主学习能力。

7、您认为教师对学生的成长和人生有什么样的意义？

教师对学生的成长和人生的意义应该相当于一种催化剂。高职学生入学时已经年满18岁，其行为方式、学习习惯等已经基本定型。教师应该以引导学生、鼓励学生为主，以爱心、耐心来逐渐培养学生良好的职业素养，一步一个脚印地向前迈进。有时候，一句简单的鼓励、一个赞许的眼神，都能让学生备受鼓舞，在未来的学习上更加上进。因此，对于学生的优点，教师应该继续催化，帮助学生进步更多；对于学生的缺点，教师适当包容，以合适的方式方法提醒学生注意，做缺点的反向催化剂。

8、请谈谈您对高等职业教育的看法。

职业教育是我国教育体系的重要组成部分，为我国经济的高速发展提供了大量的技术技能型人才。国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，开宗明义指出：职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。职业教育是一个教育类型，而不是教育层次。职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。因此在高职教育中，教师应当将着力于培养学生娴熟的技能，提升学生解决工作问题的能力，将学生培养为技术技能型人才。

9、高等职业教育以培养高素质技能型专门人才为根本任务，请问您在教学中如何突出并努力实现这一目标？

高职学生既要学习理论知识，也要学会操作技能，毕业时成长为技术技能型人才，这是高职学生的培养目标。他们不喜欢纯粹的理论课，更不喜欢烦杂的计算与推理，如果沿用传统的本科教学方法是不会取得好的教学效果的。在做中学，在学中做，以简明扼要的理论指导实操，在实际操作中学习理论，这才比较适合高职学生的学习特点。因此，在教学中，应注意理论结合实际，学一点理论就将之用于实践，做实践时再带出一点理论，实现理论与实践的互相印证、互相促进，帮助学生有效获得理论知识、有效掌握实践技能。

10、能给新入行教师们一些建议吗？

新入行的教师满怀热情，希望能将自己的知识与技能尽快地传授给学生，这本是好意。但因为高职学生学情的特殊性，灌输得太多可能引起“消化不良”，学生无法在一节课吸纳太多的知识，只要一点跟不上，后面听课的积极性就大大下降，导致教学效果不理想。建议新老师们将授课内容精减一点、讲课速度稍慢一点、与学生沟通交流多一点、对学生的出错多包容一点、理论与实践多结合一点，这样对于提高课堂质量来说会有较好的作用。

供稿:智能制造学院

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