黄淑芬，本科硕士，讲师。先后获“优秀教师”“年度考核优秀”等荣誉称号；获广东省职业院校信息化教学设计比赛三等奖、2021年广东岭南职业技术学院教师教学能力大赛一等奖；指导学生参加广东省职业院校技能大赛，获1次二等奖和2次三等奖；公开发表论文6篇，主要参与省级课题1项；主要参与省级精品共享课程2门；主持市级课题2项、院级课题1项；参与市级课题2项；主持校级精品开放课程1门和校本教材开发1部。

1、这次您获得优秀教师的荣誉，有什么感想？

很荣幸被评为本学年的优秀教师，作为一名普通的教师，优秀教师这个荣誉对于每一个教师来说都是无上的荣幸，不仅是对我们在工作上的一种肯定，更是对我们的激励和鞭策。

在此，我要感谢学校，是美丽的岭南学院给了我这样的一个平台，让我能在这样的平台上展现自我；感谢学校领导们和同事们对我的信任、支持、帮助与厚爱，让我得以成长；感谢我的学生，只有学生是幸福的、进步的、成功的，老师才是快乐的、欣慰的、优秀的，我今天的成绩与学生的功劳是分不开的。

荣誉让平凡的我感到快乐，也带给我更加严峻的考验和更高层次的动力，新学期开始，我会继续在实践中查找不足，仔细积累教学经验提高自己，做好教学工作。

2、能分享下您个人的教学理念吗？

本人在广东岭南职业技术学院任教8年，与学生成为朋友，建立了平等和谐的师生关系，始终把激发和保持学生的专业学习兴趣放在首位，突出学生的主体地位。在教学上，创造性地运用“成果导向翻转课堂”教学方法，营造和谐、民主、宽松的课堂教学氛围，引导学生建立自主、探究、创新的“教学做练评结”六环节一体化的学习方式，形成兴趣——乐趣——志趣，力求真正做到教之初——趣已生，教之中——趣更浓，教之后——趣亦存，使每位学生都能体验到学习和成功的乐趣，真正实现以学生为主体，教师成为学生专业学习与发展的引导者、合作者。

3、您认为一位优秀教师应该具备哪些素养？如果只列举三点，您认为哪三个方面相对重要呢？

优秀教师应该具备的七大素养：

（1）无怨无悔的事业选择——不忘教书育人初心；

（2）为人师表的崇高品德——身正为范立德树人；

（3）精益求精的专业知识——努力钻研学为人师；

（4）无私奉献的真诚爱心——建立良好师生关系；

（5）一丝不苟的敬业精神——严谨治学精心育人；

（6）终身学习的上进意识——不断吸收更新知识；

（7）具备创新思维与能力——向创造型方向发展。

以下三个方面相对重要：

（1）为人师表的崇高品德

“教师是人类灵魂的工程师“，教师必须具有高尚的道德修养，忠诚人民的教育事业，模范的遵守教师职业道德标准，为人师表、身正为范、立德树人。

（2）无私奉献的真诚爱心

一名优秀教师必须是一名充满爱心的教师，没有情感、没有爱就没有教育。古今中外的教育家有一点都是共同的，那就是对学生倾注了无限的爱。一名教师只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等对待每一位学生，才会用心与学生交朋友，才能成为学生的良师益友。

（3）具备创新思维与能力

为要培养创造型的人才，必须有创造型老师。在课堂中，表现出创造性、灵活性，善于运用新的教学方法和教学手段。这对教师提出了更高的要求，教师必须向创新型方向发展。

4、一位优秀教师，往往是克服了重重困难成长起来的。请问您在工作中遇到过哪些困难？您是如何克服的？

我于2014年入职岭南，在8年的教学工作过程中不可避免地遇到一些问题与困境，主要表现为：

（1）理想与现实差异的“难”

“桃李芬芳，其乐融融”，是每一位教师的职业理想。可现实与丰满的理想相比具有一定的差异性，职业院校学生个体差异较大，刚入职那年，给同学们上课时，以传统教师主导模式下组织课堂教学，同学们学习状态一般，教学管理难度大，在教学过程中渐感力不从心。当时，我感到压力很大。我不断调整心态，向同事们虚心请教，与学生沟通，积极地进行教学反思。经过几年的积累，在我的课堂里，运用“成果导向翻转课堂”教学方法，引导学生建立自主、探究、创新的“教学做练评结”六环节一体化的学习方式，努力让我的课堂变得“有趣“。

（2）工作任务繁重的“难”

教师不仅忙于学校日常繁重的教学工作，还需承担教育科研任务。刚入职前2年，时间主要分配在如何提高课堂教学效果上，会认为难于平衡教学与科研，往往就忽略了教育科研。然而，教学与科研是相辅相成的，要树立教育科研是蕴含在日常教学过程中的观点，坚持多读书、写文章，捕捉第一手实践的事实与数据，使自己教育智慧更丰厚、精深，参与更广泛、深入的教育教学实践活动，形成自己独特的教学思想。

5、教学中您自己最满意的课例或研究成果是什么？

我最满意的课例是对《审计基础与实务》课程的教学实践研究。近3年来，以此形成的直接成果有：主持市级课题2项、校级课题 1项；主持校级精品开放课程1门、教材开放1部；发表相关论文2篇；教师教学能力竞赛省级三等奖1项、校级一等奖1项；指导学生专业技能竞赛省级二等奖1项、省级三等奖2项。

我于2016年开始承担此门课程的教学，前2年在摸索中积累、在实践中沉淀，2018年以参加教师教学能力竞赛和申报课程教学研究课题项目为契机，大胆创新改革课程内容、教学方法，不断地在实践中反思、在反思中成长，逐步形成了自己的教学理念和教学智慧，同时也取得了一些成果。

6、作为老师，您认为应当注重培养学生的哪些能力？教学过程中您是如何培养的？

我认为应当注重培养学生的学习能力、沟通能力和创新能力。

在现今大智移云时代下产业正表现出更大程度的融合和渗透，“产业融合”对从业人员在知识的交叉运用与创新、团队协作方面提出了更高要求。在教学过程中，将企业真实工作任务引入课程，进行项目化教学，组建项目团队，项目的完成需融合跨学科知识，要求学生进行团队分工合作、自主探究，去收集整理分析资料，自主获取新知识，培养学生学习能力；开展团队竞赛，对项目环节做优化，把创新的思路流程化，培养学生创新能力；创设职业情境，通过角色扮演培养学生沟通能力。

7、您认为教师对学生的成长和人生有什么样的意义？

教师的教育观念、品德修养、思想作风和工作态度等都对学生的成长产生深刻的影响。教师是学生的榜样，对学生起到表率作用。教师的情感态度对学生起到很强的感染作用。教师是人类灵魂的工程师，起到塑造学生品格、启迪学生心智的作用。

教师不仅是知识的传授者，更是学生成长路上的引路人，给予学生知识，让学生更加了解这个世界，给予学生学习的技能，让学生去探索这个世界。

8、请谈谈您对高等职业教育的看法。

依据《国家职业教育改革实施方案》指出，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。

职业教育作为一种教育类型，职业高等教育（包括专科、本科层次），接下来还会有职业研究生教育（包括硕士、博士层次），贯通职业学校体系建设，使职业教育学生可在职业教育体系内部向上发展。

职业教育的本质是实践性的，是深深扎根于职业实践进行人才培养的教育，其人才培养的逻辑起点是工作实践领域的职业能力要求。

9、高等职业教育以培养高素质技能型专门人才为根本任务，请问您在教学中如何突出并努力实现这一目标？

技能培养方面，在教学过程中，设置实训环节，根据岗位的需求和工作的内容来设计实训的流程，根据企业文化和操作规范，将学生操作职业素养融入到实训过程中，从而实现教学内容与职业需求零距离贴近，实践教学与职业岗位零距离对接，切实提高学生的技能水平和就业竞争力，使学生真正成为理论够用、实践突出、技能过硬、企业欢迎的人才。

素质培养方面，主要注重职场应变素质和专业创新素质。在教学过程中，创设职场情境，详细设置不同工作任务、情境环节、角色互动等，教会学生及时捕捉职场信息，学会分析判断，灵活运用工作方法创造性地解决问题。

10、能给新入行教师们一些建议吗？

一是立足“三尺讲台”，在教学实践上下功夫，大胆创新、开拓进取，同时，不断反思自己，通过反思提高教学水平。

二是胸怀责任心，带着“爱”走进课堂，以爱心启迪学生的灵魂，用心与学生交朋友，成为学生的良师益友。

三是永葆成长热情，一直愿意学习，愿意挑战，愿意尝试。

供稿：财贸经济学院

初审：陈小园

复审：王淦

终审：李浩