张鉴隆，本科、硕士，副教授。从事职业教育16年，在工作中兢兢业业、求真务实，坚持“以学生为中心、以项目为载体”来开发课程，引导学生在学习中炼就工作技能与方法。近三年来，主持完成省级精品开放课程1门、省教指委项目2项，与课程团队参加省教学能力比赛获二等奖1项、三等奖1项，参与立项省级教研项目3项、科技平台项目2项。鼓励并指导学生积极参加创新创业赛事，获“挑战杯”、3D大赛、机械创新大赛等省级奖项8个。

1、这次您获得教学名师的荣誉，有什么感想？

获此殊荣，深感荣幸，也更加体会到肩上责任。这个荣誉，来自多方面的支持与成就。首先，离不开学校这个平台，在岭南工作10多个年头，学校及领导的包容与激励、鞭策与指导，使得自己不断地进步与成长。其次，智能制造学院领导与同事们多年来在工作上形成的互相扶持与共同进退的氛围和默契，也是自己持续前行的坚实后盾。再者，从教以来，看着一批双一批的学生从入学到毕业、从稚嫩到成熟、从一个小白到技术能手，更是让自己深刻体会到这份坚守的意义。

2、能分享下您个人的教学理念吗？

“学生中心，知行合一”是我比较认可并在践行的教学理念。教与学是师与生互动、互助、共生、共长的活动过程，这个过程是以学生为中心的。教学的设计、内容的选取、项目的安排，都是要以学生的实情为起点；教学的组织与实施，也是要有学生的参与才会有更好的成效；教学的终点，也是落在学生的成长、成才与可持续地发展。作为职业教育，知行合一显得尤为重要，只有将所学的知识与技能，在不同的项目实践不断地实践、验证、总结与归纳，才能真正地掌握技术，炼就工作能力。

3、您认为一位优秀教师应该具备哪些素养？如果只列举三点，您认为哪三个方面相对重要呢？

优秀的教师，身上一定有很多的闪光点，例如：热爱教育事业、敬业爱岗，有良好的职业道德，立德树人、言传身教；有较为扎实的职业技术与技能和较强的专业本领；有较好的教学设计能力，对教学的组织与实施有良好的执行力；能建立良好的师生关系，愿意付出时间和精力去指导学生，跟进教学效果，鼓励学生通过比赛和项目来提升能力；持续地学习，学习专业上技术的革新与发展，学习教学技术的创新，丰富教学方法与手段；能潜心钻研教学改革、课程建设、科研创新等项目；能与部门同事和睦相处，与集体共同进退，不过分地计较个人的利益与得失……个人认为，敬业爱岗、立德树人，专业有本领、教学有方法，关爱学生、促其成长，这几个方面是相对重要一些的。

4、一位优秀教师，往往是克服了重重困难成长起来的。请问您在工作中遇到过哪些困难？您是如何克服的？

从事职业教育以来，确实碰到了不少这样那样的困难，不同时期有不同的困惑。在从教初期，最大的困难就是不知道怎么教、如何教才能让学生爱听、爱学？拿到一门课程，不知道如何去规划、设计教学内容？面对这样的困难，就必须静下心来认真地思考，想想职业岗位对这个专业的人才有什么需求？这个专业的能力培养需要这门课做什么支撑？若按自身实际情况不太能想透，那就多学习、多参考，主动请教和学习资深老教师的做法，多从网上资源平台找相关案例来学习，总是能帮助自己慢慢想通摸透。

5、教学中您自己最满意的课例或研究成果是什么？

在近年来取得的一些业绩或成果中，最满意的是与课程团队一起建设的《产品三维设计综合训练》省级精品课程，在团队的共同努力下，该课程是学校最早立项的一门省级课程，从立项建设到结题，换了一批又一批的团队成员，但无论怎么换，大家始终在坚持秉承这门课程的设计思路，并在教学中持续地优化教学案例，每一轮的教学任务，课程团队都会做充分的沟通与研讨，做好分工与合作、集体备课，完善资源。这门课程所传授的产品设计的知识与技能，也对学生在创新设计、技能比赛、项目申报等方面起到了极大的支撑作用。

6、作为老师，您认为应当注重培养学生的哪些能力？教学过程中您是如何培养的？

作为职业院校的学生，应该注重培养学生良好的品行、扎实的专业技能和正确的劳动观。在教学过程中，要落实到细节，例如，从第一节课就跟学生强调品行与纪律，在日常中若有违反，那就要及时的提醒与教育，使得一些品行习惯能慢慢地印记到学生的行为习惯中去；在专业技能的培养方面，尽可能多地安排项目给学生在课上和课外去训练，在训练中提升技能。另外，安排团队学习，通过“结对子，传帮带”的方式让“后进的能跟上，让先进的更优秀”；在学好知识的同时，培养学生“对职业认同、对劳动认可”也是很重要的，也需要专业课教学中持续地去引导。

7、您认为教师对学生的成长和人生有什么样的意义？

学生的成长与成才，最关键靠的是自己，是学生自身努力的结果，老师则是在这个过程中起到一个推动的作用。一个好的老师，能推动学生对专业、对知识产生浓厚的兴趣；能推动学生积极主动地去学习知识和技能；能推动学生不断地实践、不断地积累和迁移。一个好的老师，给学生传授得更多的是经验和方法，这些将会给学生在未来的职业成长上打下基础。老师教学中不经意间的一个点拨、一个观点、一个启发，都可能引发学生对人生的思考，甚至可能默化成做人做事的准绳。

8、请谈谈您对高等职业教育的看法。

高等职业教育是高等教育的重要组成部分，肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命，鼓励高等职业院校培养具有“工匠精神”的应用型技能人才。现今，正值中国制造业转型升级、创新发展的大好时期，需要大量掌握新技术、新工艺的人才，愿意踏实从事一线技术工作的人才，肯积极钻研技术的人才。我们身在高等职业教育事业，理应积极响应国家号召，瞄准培养任务，脚踏实地抓好应用型技能人才的培养，为国家各个产业的发展贡献绵薄力量。

9、高等职业教育以培养高素质技能型专门人才为根本任务，请问您在教学中如何突出并努力实现这一目标？

在专业课程的教学中，首先一定要把握好行业发展和工作岗位的需求，对照这个需求来设计和调整课程教学的目标，使得培养的学生能较好的适应产业的发展。在专业课程的学习中，鼓励学生一专多能，对于专业核心能力，一定要花心思、花力气攻进去，一是掌握、二是熟练、再就会精通、最后就会迁移。在教学案例的选取上，要保持与企业设计、生产一线的同步，优选企业项目，合理转化成教学案例，使用学生的学习更贴近企业所需的技术与能力，未来走上企业岗位也会更加的轻车熟路、得心应手。

10、能给新入行教师们一些建议吗？

作为新入行的老师，首先是要热爱这份职业，有了热爱，才会坚守，才会不断地去自我成长。其次是要善于学习，向领导学、向资深教师学、向同辈学、向学生学，学做人、学做事、学技术、学教法……正所谓“三人行，必有我师”，勤学苦练总是没错的。再者，要敢于挑担、勇于担责，工作中不宜“挑轻避重”“事不关己高高挂起”，想得多、做得多，锻炼越多，成长越快，收获自然也会越多，惊喜与收获就在付出的过程中不经意地浮出了水面。

供稿：智能制造学院

初审：陈小园

复审：王淦

终审：李浩