在5G时代浪潮下，网络直播技术已成为新媒体行业的核心技能。近日，23级网络直播运营班的《网络直播技术》课堂迎来了一场“颠覆性”教学改革——毛乘胜老师打破传统教室边界，将课堂搬至户外真实场景，通过“理论+实战”融合的模式，带领学生沉浸式体验直播全流程，收获如潮好评，马奎老师从旁协助课堂实践！

一、课堂改革亮点：从“纸上谈兵”到“真枪实弹”

1. 场景迁移：走出教室，拥抱真实环境

   毛老师摒弃传统教室授课模式，选择户外多元化场景作为课堂。学生需直面真实环境中的网络波动、光线变化、背景噪音等挑战，学习如何调整设备参数、优化直播画面构图，并灵活应对突发状况。这种“沉浸式教学”不仅提升了学生的适应能力，更让他们深刻理解户外直播的复杂性与实操要点。  

2. 设备实操：从调试到运营，全程实战演练

   课堂聚焦直播设备的核心技能：  

   设备使用：学生分组操作专业级摄像机、稳定器、便携式声卡等器材，学习设备调试、信号传输及网络稳定性保障技巧。  

  软件运营：结合抖音、快手等主流平台，现场演示直播推流、弹幕互动、数据分析等全流程操作，强化学生对后台运营的直观认知。  

3. 团队协作：分组PK，激发创意与执行力 

   学生以小组为单位，完成从选题策划到直播落地的全流程任务。例如，某小组以“游戏直播”为主题，分工负责机位架设、主播话术设计、实时互动引导及数据监测，最终实现了一场流畅的户外直播。通过团队协作，学生不仅掌握了技术要点，更培养了沟通与创新思维。  

二、学生反馈：实战中收获成长

参与学生纷纷表示，这种教学模式“既刺激又实用”；“第一次在户外调试设备时手忙脚乱，但毛老师现场指导如何用信号增强器解决网络卡顿，瞬间豁然开朗！”；“小组合作让我们意识到，直播不仅是技术活，更需要内容创意和团队默契。”  

三、教学创新背后的理念  

毛乘胜老师表示：“网络直播技术是‘做中学’的学科。传统课堂难以模拟真实环境中的变量，而户外实战能让学生直面行业痛点，快速积累经验。”这一改革理念与行业需求高度契合，通过真实场景演练提升学生技能。 

四、未来展望：产教融合，助力行业人才培养

此次教学改革是学院深化“产教融合”的缩影。未来，课程计划引入企业导师参与课堂，邀请直播行业从业者分享案例，并联合本地商家开展商业直播实训，让学生真正对接市场需求。  

结语： 

当课堂与真实场景相遇，技术学习便不再是枯燥的代码与参数，而是一场充满挑战与成就感的探索之旅。毛乘胜老师的创新实践，不仅为直播人才培养提供了新范式，更让我们看到教育改革的无限可能！