为深化产教融合，帮助社工学子了解社工行业与社工机构运营与管理情况，新学期伊始，社会工作专业教师就以社会需求为导向，以关注社会特殊群体以及社会热点问题为基础，带领20级社会工作专业学生开展项目化教学实践活动。

项目以广州市越秀区及荔湾区精神康复人士为服务对象，签订广州市家康社会工作服务中心以及广州市利康社会工作服务中心两家机构为实践基地共建单位，同时聘请机构执行总监、副总干事、项目主任/主管为校外导师，以“校内+校外”双指导、“理论+实践”、“学校+机构”的模式，推动社工学子参与精神康复人士康复训练、精神关怀、技能提升以及就业推进。

1、协助精康人士提升就业技能，重拾自信

社工学子参与“一米阳光，就业新里程”——精神障碍人士就业支持与社会融入计划，协助精神康复人士学习扎染技术、手工艺品制作、养生饮品制作等，并依托乐活派烘焙饮品公益店铺（为精康人士提供就业机会的公益店铺），在第31个“世界精神卫生日”当天开展免费赠饮活动，受到了人民日报客户端广东频道的报道与点赞，阅读量突破3万。

精康学员制作的手工扎染作品，还参加了广州艺术博物馆十一国庆展。

2、个性化康复训练，精康人士身心获慰藉

恒常服务中，带领精康人士跳康复操，在日常动作训练中增强体制，锻炼手眼协调能力。

协同精康人士参与园艺疗愈，通过植物的栽培、种植、呵护等过程，带领精康人士体验生命的成长过程，在进行精神慰藉的同时，提升精康人士的心理调适能力。

3、协助精康人士学习技能，便捷生活

社工学子带领精康人士学习智能手机使用，从APP下载到使用，运用ppt、书写、演示等方式深入浅出地进行教授，并讲授居家安全知识，增强精康人士居家安全意识，促使其在家安全、便捷地生活。

通过项目化实践，社工学子对精康人士有了更加客观的认知，排除了对该群体的标签化认识，同时通过与机构搭建的实训平台，促使学生较全面地接触到目前机构对于精康人士所开展的服务，并通过实务演练，积累了服务于该群体的丰富的行业经验，为进一步开展针对精康人士的服务奠定基础。在项目化操作中，社工学子也更清楚自己擅长的领域以及倾向于服务的群体，有益于进行更好的职业生涯规划。