2026年9月3日下午，广东岭南职业技术学院经济管理学院在清远校区校区崇礼楼207创新创业实训基地开展2026-2027学年第一学期创新创业通识课程集体备课教学培训，广东岭南职业技术学院首席创新创业导师、工商企业管理专业副教授陈宏承担本次培训的主讲工作，本学期承担《创新创业通识》课程的老师到场参加培训和交流。2026级新生创新创业通识课教材采用本院老师自主研发的“十四五”职业教育广东省规划教材《创业创业基础》改版教材（第四版），新版教材增加了课程思政元素和思政案例讨论以及优化化与AI工具配套使用（扫描）的情境图。

（上图：“十四五”职业教育广东省规划教材《创新创业基础（第三版）》

本次培训围绕“数字技术赋能职业教育‘五金’建设要求下的双创课程落地”核心主题展开。培训伊始，陈宏老师首先结合自己课题研究的一些成果如《职业学校AI赋能通识教育课程开发与实践》《基于情境式教材的数智化与个性化教学模式研究与实践》《基于设计思维与敏捷开发理念的数智课程设计》《人工智能赋能职业教育应用场景创新研究》《数字技术赋能职业教育“五金”建设与质量提升评估》等，明确本学期双创通识课程的核心定位：要打破传统双创教学与专业建设脱节的壁垒，将“金专业的产业适配要求、金课程的能力培养目标、金师资的实践教学经验、金基地的真实项目资源”深度融入课程内容体系，实现双创教育与专业人才培养的同频共振。

（上图：陈宏老师讲解AI工具如何应用在创新创业通识教材情境图上）

（上图：创新创业通识集体备课教学培训现场）

针对一线教师普遍关注的“课堂吸引力不足、实操落地难”痛点，陈宏老师现场拆解了其自主研发的“关键五式教学法”核心逻辑：通过道具游戏式、创业情境式、分享案例式、互动教练式、落地项目式五类教学方法的组合应用，重构课堂互动模式，破解传统商科教学“理论听得懂、实操落不了地”的瓶颈。他结合本学期最新的《创业经营实战》课程设计，展示了如何将校内商业街门店真实运营项目、产业一线岗位技能要求嵌入教学模块，通过“课前推送真实运营数据-课中现场实践打磨-课后成果落地验证”的全流程设计，实现“教、学、做、评”一体化闭环。现场参训教师围绕“不同专业适配的双创案例选择、跨校共享课程的考核标准统一”等问题展开讨论，陈宏老师逐一给出针对性解决方案，为新学期课程顺利落地扫清障碍。

（上图：“关键五式教学法”在人才培养方面的应用结构图）

作为广东省“课堂革命”典型案例《创业经营实战》课程的负责人，陈宏老师在培训最后强调，本学期双创通识课程要继续以学生就业创业能力提升为核心导向，充分发挥数字教学平台的支撑作用，将更多真实产业项目、校企合作资源转化为教学素材，让学生在实践中掌握可迁移的创新创业能力。本次培训既明确了新学期双创课程的建设方向，也为一线教师提供了可直接复用的教学方法与工具，预计将推动全校双创课程教学质量提升30%以上，为技能型人才培养与产业需求精准匹配提供坚实支撑。

（上图：AI赋能背景下职业教育专创融合新形态教材与课程资源建设逻辑导图）